初三化学教案-取氧气教案

小学语文教案对大家掌握语文知识有很大的帮助，能够让我们了解所学小学课本语文上的重点内容，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来初三化学教案-取氧气教案，供大家阅读和参考。

一、知识点或能力点

(一)背景知识

1.原有知识水平

(1)空气的成份

氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其它气体和杂质0.03%

(2)氧气的物理性质

①通常状况下，无色无味气体。

②标准状况下，密度比空气略大。

③不易溶于水。

④低温时，淡蓝色液体，再降温淡蓝色雪花状固体。

(3)加热固体物质的基本操作 酒精灯外焰加热，试管夹(铁夹)夹于试管中上部，试管口略向下倾斜。

2.新知识生长点 从能否从空气中获得氧气，引出氧气的制法

(二)学习过程中必要的基础知识和技能 A.基础知识

1.复习检查内容 空气的成份，氧气的物理性质，固体物质加热的基本操作。

2.新课内容

A.氧气的实验室制法

a.反应原料 氯酸钾、二氧化锰或高锰酸钾

b.反应原理 1.氯酸钾 氯化钾+氧气↑ 2.高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气↑

c.反应装置 固-固反应需加热装置

d.收集方法 a.排水取气法b.向上排空取气法

e.验满 使放在集气瓶口的带火星的木条燃烧

f.反应类型 化学变化

B.化学变化氧气的工业制法

a.方法：利用氮气、氧气沸点不同，分离液态空气

b.反应类型物理变化

C.催化剂和催化作用的概念

1.催化剂 在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。

2.催化作用 催化剂在化学反应中所起的作用

a.通式 AB→A+B b.和化合反应的区别

1.分解：一变多2.化合：多变一

B.基本技能

1.实验操作能力、观察能力和思维能力

2.分析、对比和迁移知识的能力

C.德育培养 培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

(三)在学生知识能力系统构建中的地位和作用

1.知识 作为系统地学习化学的开始，教材选择了空气和氧作为初中化学教学接触具体元素和化合物知识的开端，由空气的成份引出氧气的制备。氧气的制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括分解反应提供了依据。 氧气的制备是我们学到的第一种气体的制备，明确物质的性质决定物质的制备这个原理，会为以后学习其它气体的制备打下良好的基础。

2.能力 在以认识“物质”为主的教学过程中，注意突出实验环节以丰富学生在认识中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣以及实验的操作、观察、思维能力和分析、对比、迁移知识的能力。

(四)重点和难点

1.重点 实验室制取氧气的反应原理和操作方法

2.难点 催化剂和催化作用的概念

二、教学工具

1.活动图板 氧气的实验室制备

2.实验

实验1：分别加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气 功能：证明单独加热氯酸钾在较高温度时有氧气产生，而二氧化锰没有氧气产生。 现象：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星的木条复燃，而同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星的木条没有变化。

实验2：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 功能：证明二氧化锰能加快氯酸钾的反应速率。 现象：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星的木条复燃。

实验3：待实验2反应停止后再加入少量氯酸钾并加热。 功能：证明二氧化锰可加快氯酸钾的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变。

实验4：加热高锰酸钾制原氧气 功能：证明高锰酸钾也可分解制取氧气 现象：试管内产生大量气体，带火星的木条燃烧。

实验5：演示氧气的实验室制备 功能：让学生明确所用仪器装置、实验的操作顺序。 现象：略

三、教学方法

1.方法 实验探索法

2.建议 在认真观察实验和准确描述实验现象的基础上，分析实验的发生、发展和条件，找出规律，促进学生思维的发展。

3.教学过程流程图

四、学法指导 教学中疑难问题的指导

1.催化剂 明确(1)催化剂不仅能加快反应速率，有时也能减慢反应速率。 例：防腐剂 (2)催化剂只能改变反应速率，而不能增加生成物的量。

2.氧气的实验室制法

(1)用向上排空取气法收集时，导管应伸入到接进集气瓶底部。

(2)用排水取气法收集时，等到导管口有连续气泡产生再收集，收集完毕后，先撤导管后撤酒精灯。

(3)固-固反应需加热的装置，应注意： a.试管口略向下倾斜 b.铁夹夹在试管中上部 c.试管内的导管略出胶塞 d.使用酒精灯的外焰，在试管底部有药品的部位加热

五、参考练习题及分析

课堂练习

1.工业上制取大量氧气的方法是 (A)加热氯酸钾(B)加热高锰酸钾(C)分离液态空气(D)加热二氧化锰

2.催化齐在化学反应中所起的作是 (A)加快化学反应速率(B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率(D)减慢化学反应速率

3.实验室用加热氟酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是 (A)都是给固成物质加热(B)都使用二氧化锰作催化剂 (C)都发生了分解反应(D)都生成了两种物质 答案：1.C 2.A 3.A、C 作业

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