怎样培养孩子的大脑智力

家长是孩子的第一任老师，因此孩子的教育是家长的本职工作，家长要重视对孩子日常生活中的教育和培养，只有这样孩子才能茁壮的成长，下面学大教育网为大家带来怎样培养孩子的大脑智力这篇文章，希望能够使广大家长受益。

目前超常儿童培养中存在误区，主要有：把不具备特殊天赋的孩子误认为智力超常，结果孩子苦不堪言;由于家长受功利心、虚荣心驱使，忽视了孩子个人成才的需要，过分强调超常儿童的特殊性，而忽视了其与一般儿童的相同之处。

4月的北京，教育界两件新鲜事搅乱了相当一部分人对特殊教育的传统看法：一件是西城区育民小学超长教育实验班招收33名智商在130以上的一年级新生，第一天报名就吸引了400名家长携子前往报名;另外一件是朝阳区安华学校在全国首次开设培智职业高中，招收轻度和中度智力残疾学生90名，仅仅一个月，就有40多名学生报名。智商不寻常的学生是否需要及早接受特殊的系统教育?如何让他们融入正常社会生活?当这些问题再一次摆到人们面前的时候，我们要关注的对象远远不限于智商不寻常的学生本身。(智商不寻常特指智商在130以上和70以下。)

智商不寻常学生教育存在认识误区，专家认为，目前超常儿童培养中存在误区，主要有：把不具备特殊天赋的孩子误认为智力超常，结果孩子苦不堪言;由于家长受功利心、虚荣心驱使，忽视了孩子个人成才的需要，过分强调超常儿童的特殊性，而忽视了其与一般儿童的相同之处。

专家强调，超常儿童的成长需注意几个同步：身心发展与社会化同步;身体发展和心理发展同步;智力发展和非智力因素发展同步。她着重提醒家长，超常儿童的健康成长离不开家长的正确认识和精心培养。事实上，学大小编从育民小学了解的情况正是专家所担心的，相当一部分家长只是希望自己的孩子能早早进入“保险柜”，读超长班保送上八中才是他们的真正目的。其实学校现在的做法并不像一些媒体的报道，学生考入超长班，经过4年的小学学习以后，100%可以进入北京八中学习。如果与八中有一些关联的话，只是去年毕业的超长班同学全部考入八中。

显然，家长在对孩子持过高期望的同时，不公平地将培育学生成材的重任推到了学校这边。 相比之下，智力相对有些残疾的学生家长对于特殊教育的认识水平反而平和。

上文学大教育网为大家带来了怎样培养孩子的大脑智力这篇内容，希望家长能够在教育孩子的时候讲究方法，这样孩子才会乐于接受，从而使自己的教育更加有效。